Intégration & Inclusion
La "Convention relative aux droits des personnes handicapées" des Nations Unies, ratifiée en mars 2009, décrit le chemin vers une société inclusive dans tous les domaines de la vie : au jardin d'enfants, à l'école, dans la formation, le travail, le logement, la culture, les loisirs, la santé et les soins.
C'est également l'ambition de la ville d'Iéna, formulée dans le modèle de formation et la conception-cadre pour la mise en réseau de l'aide à la jeunesse et de l'école.
Enseignement commun
Au cours des vingt dernières années, un paysage scolaire varié s'est développé à Iéna, orienté vers l'apprentissage global, la pédagogie réformée, le renforcement des lycées et la réponse aux souhaits des parents.
L'éducation scolaire à Iéna tient compte de l'idée d'inclusion, comprise comme l'exigence d'une participation sociale complète de chaque individu avec ses conditions spécifiques.
Les concepts scolaires inclusifs, qui considèrent la diversité sociale et individuelle comme une chance et un enrichissement, sont prioritaires. L'objectif est de créer des conditions d'apprentissage optimales pour chaque élève, indépendamment de ses conditions individuelles.
Un taux d'intégration élevé
La ville d'Iéna soutient les efforts visant à scolariser tous les enfants ensemble. C'est pourquoi, au cours de l'année scolaire 2018/19, 89% des enfants et des adolescents ayant des besoins éducatifs particuliers sont scolarisés dans l'enseignement commun à Iéna. En Thuringe, le taux d'inclusion était de 42 pour cent pour l'année scolaire 2017/2018.
L'enseignement commun au banc d'essai
La municipalité porte ainsi une grande responsabilité vis-à-vis de tous les élèves et de leurs parents, mais aussi des pédagogues. Il s'agit de déterminer comment l'enseignement commun peut être conçu et développé afin que tous les élèves - avec ou sans besoins particuliers - puissent en profiter. C'est pourquoi la qualité de l'enseignement commun est étudiée dans le cadre d'un projet de recherche de deux ans mené par l'université Friedrich Schiller et l'université Humboldt de Berlin.
Accueil de jour inclusif pour les enfants
La pédagogie inclusive dans le domaine de la petite enfance a une longue tradition à Iéna.
Dès les années 1970, des offres éducatives ont été proposées au jardin d'enfants ainsi que dans un centre de jour de pédagogie spécialisée pour les enfants et les adolescents souffrant d'un handicap mental. En 1991, la garderie "Schwabenhaus" et la garderie "Kindervilla" ont été créées pour offrir des services d'accueil de jour intégratifs qui placent la vie et l'apprentissage en commun au centre de leur travail.
Au cours des années suivantes, d'autres crèches intégratives ont vu le jour. Les bases légales pour une pédagogie inclusive de la petite enfance n'ont cependant été posées que plus tard.
Nouvelle loi sur l'accueil des enfants en 2010
La loi sur l'accueil des enfants a été amendée en 2010. Cela a permis de définir de nouvelles normes pour l'éducation, l'accueil et la garde des jeunes enfants en Thuringe.
L'une des nouveautés importantes est la mise en œuvre de la "Convention relative aux droits des personnes handicapées" des Nations unies et donc l'amélioration de l'aide aux enfants handicapés ou menacés de handicap.
Initiative "INCLUSION"
Dans le cadre du programme "Anschwung für frühe Chancen" de la Fondation allemande pour les enfants et les jeunes, l'initiative "INKLUSION" a été créée à Iéna. Outre l'information et la sensibilisation au thème de l'accueil de jour inclusif des enfants, l'un des principaux objectifs est la mise en réseau durable des acteurs du secteur de la petite enfance.